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當代廣西

【半月話題】理直氣壯辦好思想政治理論課

2019-04-10 10:20:21

作者:范立強 覃雪花 伍尚海 李文兵 蒙云龍 陳媛 王鈺鑫

來源:《當代廣西》2019年第7期

理直氣壯辦好思想政治理論課

澆花澆根,育人育心。育人之本,在于立德鑄魂。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。辦好思想政治理論課,在學生心靈埋下真善美的種子,是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。

3月18日,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話時強調,辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。我們辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生增強“四個自信”,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強國志、報國行自覺融入實現中華民族偉大復興的奮斗之中。本期“半月話題”欄目圍繞“辦好思想政治理論課”主題,探索辦好思想政治理論課的有效路徑。(策劃/范立強   覃雪花)

思想政治理論課是立德樹人的關鍵課程

伍尚海

思想政治理論課是我們黨鞏固共同思想基礎的寶貴經驗。思想政治理論課具有強大的教育引導功能,起著凈化人的靈魂、提高人的認識從而促成共識、形成共同前進合力的關鍵作用。改革開放以來,我們黨十分重視思想政治理論課建設,并緊緊依靠思想政治理論課這一重要載體,不斷鞏固建設中國特色社會主義的共同思想基礎,形成改革發展磅礴力量,推動中國開放發展取得了世人矚目的成就。因此,思想政治理論課扎扎實實做好了,有利于黨的集中統一領導,有利于凝聚人心,有利于匯聚發展的力量。反之,思想政治理論課得不到重視甚至削弱,就會有害于共同思想基礎的牢固,有損于共識的達成,阻礙發展的前進步伐。思想政治理論課的地位與作用只能不斷地鞏固與加強,絕不能有半點放松與懈怠。

思想政治理論課是立德樹人、鑄魂育人的根與本。孔子在《論語·為政》篇中說:“為政以德,譬如北辰居其所而眾星拱之”,德是內圣外王的化身。“德不配位,必有余殃”,德才兼備、以德為先歷來是育才選才用才評才的標準。國以德興、人以德立,社會主義現代化教育的根本任務就是立德樹人。我們黨培養德智體美勞全面發展的人,德為首位,是根亦為本。立德樹人鑄魂固根形式多樣,渠道多種,思想政治理論課則是鑄魂育人的關鍵課程,是改造人的思想的重要手段,具有其他課程不可替代的作用。旗幟鮮明開展思想政治理論課,讓愛黨愛國愛人民的種子深扎廣大青少年的心底,利在千秋。

思想政治理論課是培養中國特色社會主義事業可靠接班人的主陣地。青少年處于“拔節孕穗期”,是一個人成長成才的關鍵時期,其世界觀、人生觀、價值觀還未成型,極易受各種社會思潮影響。思想政治理論課必須要發揮好強根固基的作用,引導廣大青少年“扣好人生第一粒扣子”,堅定“四個自信”,涵養愛國情懷,激發為國建功立業的熱情和動力,從而鑄就新時代具有“中國魂”的追夢人,為實現中華民族偉大復興的中國夢服務。

面臨新時代新任務,要理直氣壯開好思想政治理論課,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄好魂育好人。要教導學生不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,教導學生把愛國情和報國志融入到學習成長過程中,教導學生立志為中華民族千秋偉業貢獻力量。同時,我們要清楚地認識到,人的思想改造不是立竿見影、一蹴而就的,它是一個慢活也是一個細活,需要春風化雨,潤物細無聲。思想政治理論課必須將習近平總書記提出的“六點要求”和“八個相統一”作為行動準則,不斷深化學生認知規律研究,推進教學改革,將優秀傳統文化、革命文化與社會主義先進文化植入課堂教學,將中國特色社會主義生動而偉大的實踐融入課堂教學,讓思想政治理論課的真理力量熏陶學生、感染學生、鼓舞學生、激勵學生,從而讓中華民族偉大復興的中國夢在一代代時代新人的接續奮斗中變成美好現實。

(作者系廣西師范大學副研究員、馬克思主義學院博士研究生)

搭建好高校思政理論課堂的“四梁八柱”

李文兵

高校落實黨的教育方針、辦好思政理論課,關鍵在于搭建好思政理論課堂的“四梁八柱”。

要科學把握思政理論課堂“為誰培養人”的根本目的。高校思政理論課鑄魂立德,一是服務于黨的治國理政,二是服務于中國特色社會主義偉大事業,這是高校思政理論課最鮮明的特點。高校思政理論課要實現鑄魂立德,就要用習近平新時代中國特色社會主義思想引領大學生樹立正確的理想信念、用社會主義核心價值觀引導和規范大學生思想行為。

要正確堅持思政理論課堂“培養什么人”的根本要求。黨需要培育一代又一代政治思想可靠、擔當得起歷史使命的先進青年群體。高校思政理論課,一是要講清楚馬克思主義理論的科學性、這一理論在中國歷史發展進程中的地位與作用,培育一代又一代堅信馬克思主義、擁護社會主義的青年大學生;二是要講清楚中國共產黨領導地位確立的歷史必然性、中國特色社會主義事業成就的偉大性與艱巨性,引導大學生堅定擁護黨的執政地位,投身于黨的千秋偉業。

要積極探索思政理論課堂“如何培養人”的途徑方式。鑄魂育人是高尚的事業,也是困難的工作,必須探索思政育人的科學途徑、模式。一是必須進一步加強黨對高校思政理論課的政治領導、思想引領、理論指導,確保思政課堂的方向性;二是必須進一步加強思政育人教育方式的創新、教學主體的豐富、教學內容的發展,真正做到全員全程全方位育人。

要繼續完善思政理論課堂“由誰培養人”的主體機制。“經師易求、人師難得”,由誰培養人是建設好思政課堂的關鍵。因此,高校思政理論課堂建設,一方面要進一步遴選政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的主體專任教師隊伍;另一方面要探索推動各級黨政軍、國有企事業單位中政治合格、事跡先進的代表進入思政課課堂,完善思政課堂教育主體的結構。

(作者系廣西民族大學馬克思主義學院講師、博士)

思政課教師是中堅力量

蒙云龍

“善之本在教,教之本在師。”思政課教師肩負著立德樹人、培育能擔負起實現中華民族復興大業的時代新人的神圣使命,是貫徹“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”的中堅力量。經師易得,人師難求。好的思政課教師就是一面鮮明的旗幟、一種崇高的力量。思政課教師必須要提高政治站位、堅定政治立場、保持政治清醒,深刻領悟和切實踐行習近平總書記提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求,善于在博大精深的優秀文化中汲取養料,在與其他民族文化的交流互鑒中博采精華,厚植思政課優秀文化根基、擴大思政課文化格局,增強思政課的文化稟賦,彰顯思政課的文化魅力,提高思政課的適應力和有效性;善于在馬克思主義經典中體悟真理力量,夯實思政課講實講深講透講活的理論功底,將馬克思主義真理光芒映耀于教案的字里行間、映耀于課件的影像圖文上,讓馬克思主義理論熠熠生輝,提高思政課的吸引力;善于在激蕩復雜的社會思潮中引領學生始終保持正確的人生航向,不斷增強立德樹人的本領,引導學生崇善尚美踐真德、筑牢抵御假丑惡的鋼鐵長城,形成馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀,樹立堅定的共產主義信念,成為擔負起實現中華民族復興重任的時代新人。

我們黨歷來重視思想政治工作的地位和作用,大力開展思政課的建設和思政課教師隊伍的培養。習近平總書記指出,思政課建設長期以來形成的一系列規律性認識和成功經驗,為思政課建設守正創新提供了重要基礎。思政課教師要堅守正確的理論、信仰和價值理念,堅持以馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想,引領學生樹立和堅定共產主義信仰、形成和踐行真善美的價值理念;更要竭力創時代之新、創理論之新、創育人之新,緊扣中國特色社會主義進入新時代的脈搏,堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂固根和強筋壯骨,培育能擔當起實現中華民族復興重任的時代新人,為建設中國特色社會主義和實現共產主義培育一代又一代的接班人。

(作者系北部灣大學馬克思主義學院副教授、廣西社科聯馬克思主義理論研究和建設工程基地特約研究員)

增強教學的親和力和針對性

陳媛

增強思想政治理論課教學的親和力,就是要用真情打動學生,觸動學生的心靈。思想政治理論課本質上是馬克思主義科學信仰的教育。與科學知識教育不同,科學信仰教育既要追求理論的正確和精神的崇高,又要求將正確理論和崇高精神融入日常生活實踐,達到知、情、意、行的統一,實現愛、知、行、信的貫通。要想讓學生聽得進、聽得懂思想政治理論課,學會用、喜歡用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題,就要創新思政課教學話語,用貼近生活、貼近時代、貼近學生的生動語言闡釋理論,通過發揮學生的主體性激活學生的思想,把道理融貫于生活經驗,使學生心靈與思想政治理論之間形成有溫度的共鳴。此外,充分利用互聯網多媒體技術創新教學,適應當代的“讀圖”學習習慣,運用融聲像影視于一體的多媒體教學,突破傳統單向灌輸方式,豐富教學方法,實現線上與線下、課內與課外的互動,增強教學的趣味性和親和力,實現與學生心靈的溝通和情感的共鳴。

增強思想政治理論課教學的針對性,就是要關切學生的成長需要,為學生解疑答惑。高校思想政治理論課的教學目的是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,既要從理論上講清楚馬克思主義的基本立場、觀點和方法,又要聯系實際講明白馬克思主義世界觀和方法論解釋解決現實問題的科學性和有效性,實現學生的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同,引導學生成長為擔當民族復興大任的時代新人。大學生正處于從少年走向青年、從青澀走向成熟的轉變階段,他們對于周圍世界的關注焦點,正從單純對大自然抱有好奇心轉向對社會問題的密切關注。高校思想政治理論課教學不是讓學生被動接受馬克思主義的立場、觀點和方法,而是通過有效的教學方式,回應學生成長成才的困惑,使大學生認識馬克思主義立場、觀點和方法與時代發展、中國發展以及大學生個人發展需要的一致性,學會用馬克思主義的理論方法觀察中國社會發展進程中出現的問題。思想政治理論課教學效果好不好,與其針對性強不強有很大關系。教師必須通過研究學生的思想狀況,把學生個人成長成才需要與國家民族的發展需要聯系起來,積極回應學生的現實困惑和成長煩惱。引導學生學會用馬克思主義世界觀和方法論正確認識社會發展的重大現實問題和熱點問題,特別是思想領域中一些似是而非、甚至是錯誤的思想,在答疑解惑中正本清源,使思政課成為學生真心喜愛、一生受用的課程。

(作者系廣西民族大學馬克思主義學院院長、教授)

辦好思政課必須堅持理論性和實踐性相統一

王鈺鑫

思政課建設要“堅持理論性和實踐性相統一”,把思政小課堂同社會大課堂結合起來,教育引導學生立鴻鵠志,做奮斗者。

一方面,理論性是思政課的基本屬性。思政課要堅守其作為理論課程的“理論定位”,充分論證馬克思主義理論的科學性,充分展現馬克思主義中國化成果特別是其最新成果的真理性,充分彰顯習近平新時代中國特色社會主義思想的理論魅力,以此來吸引學生、滋養學生、引領學生。另一方面,實踐性是思政課的本質特征。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,其實踐指向性非常明確,核心在于增強大中小學生運用馬克思主義立場、觀點、方法分析與解決問題的能力,牢固樹立“四個自信”,增強“四種意識”,這就必須依托并強化思政課教學的實踐性。事實上,只有堅持理論性和實踐性相統一,才能讓學生加深對科學理論的理解,用以武裝自己的頭腦。

然而,在實際教學中,不同程度地存在著“輕理論、重實踐”“重實踐、輕理論”的現象,甚至存在著理論與實踐相脫離、相對立的現象。因此,推動思政課改革創新,必須遵循規律,注重做到堅持理論性與實踐性相統一,把思政小課堂同社會大課堂結合起來,從而幫助青年學生思想得到洗禮、心靈受到觸動、才能獲得增長。

辦好思政課,關鍵在教師。堅持理論性和實踐性相統一,關鍵也在教師。作為思政課教師,首先要堅持讀原著、學原文、悟原理,做到理論上徹底弄通搞懂,真正真學真懂真信真用馬克思主義,這既是思政課理論性從應然到實然的必然要求,也是思政課教師作為學生榜樣的必然要求。同時,思政課教師要積極引導學生參與各類社會實踐,把理論教學與實踐教學結合起來,最大限度增強思政課的實踐性,并在理論性和實踐性的有機統一中使學生樹立起對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同。

(作者系中國社會科學院馬克思主義研究院博士后、江西師范大學馬克思主義學院副研究員)

網站編輯:周劍峰
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